Titulo del capitulo de libro: EL PROCESO DE ALFABETIZACION PREMATURO EN UN NIÑO DE
PREESCOLAR
Capitulo: 14, pagina: 223
Autores: Sara Esther Castillo Ortega, Gloria del Jesús Hernández-Marín y Silvia
Estela Yon Guzmán, Universidad Autónoma del Carmen
Libro: Tomo 14. FORMACIÓN,
INVESTIGACIÓN
Y AMBIENTES DE
APRENDIZAJE.
Ed. REDIPE Red Iberoamericana de Pedagogía
Año 2018.
ISBN: 978-1-945570-63-6
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Sara Castillo Psicología y Educación
miércoles, 2 de mayo de 2018
martes, 13 de febrero de 2018
La inclusión de un estudiante con trastorno del espectro autista en educación superior
La inclusión de un estudiante con trastorno del espectro autista en educación superior
Autores: Silvia Estela Yon Guzmán, Sara Esther Castillo Ortega, Gloria del Jesús Hernández Marín, Mariana Guadalupe Alcocer Castillo, Katherine Rosario Ramírez Gómez
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BOLETÍN VIRTUAL-FEBRERO-VOL 7-2 REDIPE
ISNN: 2266-1536
Paina: 64- 85
RESUMEN
Mediante un estudio etnográfico se describe y analiza el proceso para
sensibilizar a docentes y estudiantes universitarios en torno a la inclusión de
un estudiante con la condición de Trastorno del
Espectro Autista (TEA),
en la Universidad Autónoma del Carmen, Campeche.
Participaron el estudiante,
docentes y estudiantes
del 1er semestre
de la licenciatura
de Comunicación y
Gestión Cultural y
del 5to semestre
de la Licenciatura en Educación. Se utilizó la
entrevista abierta, la observación
participante, y un
taller donde se
abordó los conceptos,
fundamentos, características y
estrategias del TEA.
La metodología empleada permitió comprender el funcionamiento del estudiante con TEA, considerar las teorías que lo fundamentan, que confirman
las debilidades y fortalezas
en las personas con
esta condición, identificar las necesidades del estudiante, sensibilizar
y proponer estrategias para
minimizar las barreras para
el aprendizaje y la
participación que favorezcan
la inclusión en las IES.
El taller de
sensibilización puede ser
una acción
a desarrollar en las instituciones
de educación superior para favorecer la inclusión, para lo cual se deben
considerar las condiciones del contexto y las particularidades de los
estudiantes.
viernes, 2 de septiembre de 2016
La investigacion entre la creatividad y la invencion
Libro: Aportes de la investigación educativa al mejoramiento de la calidad de la Educación
Resumen: Análisis sobre el proceso creativo en la praxis investigativa y la invención. Se toma como eje de análisis el caso real del profesor investigador Robert Kearns, personaje principal de la película Flash of a genious; inventor estadounidense del limpiaparabrisas intermitente.
Leer el capitulo completo aquí
Editorial: Cenid
Metodología: Análisis de contenido
pag- 155- 164
Resumen: Análisis sobre el proceso creativo en la praxis investigativa y la invención. Se toma como eje de análisis el caso real del profesor investigador Robert Kearns, personaje principal de la película Flash of a genious; inventor estadounidense del limpiaparabrisas intermitente.
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Editorial: Cenid
Metodología: Análisis de contenido
pag- 155- 164
Etiquetas:
2016,
Capitulo de libro,
Cine,
Creatividad,
Investigación
jueves, 4 de febrero de 2016
Psicología y Educación Especial
En línea en:
http://cenid.org.mx/libros/colecciones/practicas_educativas_desde_la_perspectiva/libro.pdf
http://cenid.org.mx/libros/colecciones/practicas_educativas_desde_la_perspectiva/libro.pdf
miércoles, 4 de noviembre de 2015
Discapacidad: Helen Keller
LA DISCAPACIDAD, OTRO MODO DE CAPACIDAD LA INTERIORIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Silvia Estela Yon Guzmán, Sara Esther Castillo Ortega
RESUMEN
El siguiente trabajo analiza desde la teoría socio histórico cultural de Vygotsky, el aspecto de la defectología en el caso de la invidente y sorda Helen Keller mediante el método de análisis de contenido de su libro autobiográfico La historia de mi vida y la película estadounidense El milagro de Ana Sullivan.
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Etiquetas:
2015,
Construcción de conocimiento,
Educacion Especial,
Helen Keller
Docente mediador en la formación de competencias en educación básica
Julio - Diciembre 2015 > Castillo Ortega
Resumen:
El siguiente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la función del docente como mediador en la adquisición del conocimiento y formación de competencias en el nivel de educación básica, a través de la identificación y descripción de los campos formativos en los que debe estar capacitado con respecto a su función académica. Mediante un enfoque metodológico cualitativo, transversal y descriptivo se realizaron entrevistas semiestructuradas para recopilar la información proporcionada por los docentes y se elaboraron diarios de campo para analizar, mediante la técnica de observación, los contextos reales donde los docentes se desempeñan. El método utilizado en ambos fue el análisis de contenido. Resultados en proceso de análisis
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martes, 4 de agosto de 2015
Aprendizaje situado para la formación de competencias investigativas en el estudiante de psicología clínica. Análisis desde el Pensamiento complejo
La Revista Internacional de Evaluación y Medición de la Calidad Educativa es la versión en español/portugués de la revista estadounidense The International Journal of Assessment and Evaluation. Es una de las diez revistas especializadas que conforman la colección de revistas de la comunidad internacional de Educación y Aprendizaje. La revista investiga las múltiples dimensiones de la evaluación de la enseñanza y en el aprendizaje. La revista publica artículos redactados con riguroso formato académico, textos de orientación teórica como práctica. Es una revista evaluada por pares.
Presiona aquí para acceder al artículo.
Resumen: También denominado aprendizaje experiencial, el aprendizaje situado tiene como finalidad vincular la escuela
con la vida cotidiana, posibilitando que los modos de construcción del conocimiento consideren el entorno donde los aprendizajes
se van a llevar acabo para contextualizarlos, por tanto, en el marco del curso de Investigación Laboral del 7mo.
ciclo de la Lic. en Psicología Clínica de la Universidad Autónoma del Carmen se planeó realizar una investigación “in situ”
a una empresa específica durante el ciclo escolar para articular competencias genéricas con competencias interdisciplinarias
y específicas que conforman el perfil de egreso del estudiante.
Palabras clave: proyecto formativo, metacognición, recursos humanos, responsabilidad social universitaria.
Abstract: Also called experiential learning, situated learning links schools to daily life, establishing modes of knowledge
that consider the environment where learning is going on into special spaces. In 7th. Grade in the department of Clinic
Psychology in the Universidad Autónoma del Carmen the teachers planned to perform an "in situ" research to an specific
company during the academic semester to coordinate generic, interdisciplinary and specific competencies for the academic
formation of the students. The results showed the different mental process for the students, metacognicion and comprehension
from the professional praxis.
Keywords: Formative Project, Metacognition, Human Resources, University Social Responsibility
Por: Castillo, Ortega; S. Cerón Salazar, A.
Published by Revista Internacional de Evaluación y Medición de la Calidad Educativa. Vol. 2 no.15 pp. 35- 43.
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